廣州市白云區星語(yǔ)兒童素質(zhì)訓練中心

　　廣州市白云區星語(yǔ)兒童素質(zhì)訓練中心成立于2003年，是至今為止廣州市成立最早、面積最大、學(xué)生年齡跨度最大的專(zhuān)門(mén)針對“自閉癥（孤獨癥）”、“學(xué)習障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“智力發(fā)育遲緩的”的兒童進(jìn)行綜合性康復訓練的教育基地。由原第一軍醫大學(xué)附屬珠江醫院發(fā)育兒科主任蕭淑賢教授主持，并在廣東省兒童福利會(huì )大力支持下成立的，經(jīng)教育局批準，民政局備案。

　　學(xué)校擁有一流的教學(xué)場(chǎng)地6000多平方米，共分四個(gè)分校區，

　　第一分校區（同和）  面積1000多平方，主要針對2-8歲兒童，設有個(gè)別輔導室、評估室、感統訓練室、高頻音樂(lè )訓練室、模擬室、個(gè)人工作坊、腦潛能開(kāi)發(fā)室、rdi人際關(guān)系干預室、家長(cháng)休息區、辦公室、戶(hù)外操場(chǎng)、等專(zhuān)業(yè)訓練場(chǎng)所。

　　第二分校區 （東莞）  面積1000多平方，主要針對2-8歲兒童，設有個(gè)別輔導室、感統訓練室、高頻音樂(lè )訓練室、模擬室、評估室、腦潛能開(kāi)發(fā)室、RDI人際關(guān)系干預室、家長(cháng)休息區、辦公室、戶(hù)外操場(chǎng)、等專(zhuān)業(yè)訓練場(chǎng)所。

　　第三分校區（鐘落潭）占地8畝，教學(xué)面積達3000平方米，校園綠化面積達到80%。主要針對8-18歲特殊兒童。并配有餐廳、多媒體教室、各類(lèi)功能訓練室康復訓練中心和感統訓練大廳、運動(dòng)場(chǎng)和籃球場(chǎng)設施。

　　第四分校區（荔灣）   面積1000多平方米，設有評估室、感統室、音樂(lè )游戲室、高頻音樂(lè )訓練室、潛能開(kāi)發(fā)訓練室、RDI游戲訓練室、個(gè)人輔導室等并有1000多平方米的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。

　　師資來(lái)源

　　星語(yǔ)兒童素質(zhì)訓練中心的教師均受過(guò)特殊教育、 ABA （行為分析療法）、結構化教育和自閉癥、多動(dòng)癥、學(xué)習障礙專(zhuān)業(yè)的學(xué)習 ，并熱衷于本職工作的優(yōu)秀人員，大都是來(lái)源于：

　　南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　湖北襄樊特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　河南鄭州特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　北京師范大學(xué)特殊教育系

　　中心并聘有多年從事兒童生長(cháng)發(fā)育專(zhuān)業(yè)，具有豐富臨床經(jīng)驗的專(zhuān)家教授指導教學(xué)活動(dòng)。有二十余位在廣州、香港等地的專(zhuān)業(yè)機構、醫院受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練，深具愛(ài)心、耐心的青年教師。有完備的階梯式訓練大綱、靈活制定的訓練計劃。

　　教學(xué)模式：

　　第一、第二、第四分校區：通過(guò)大量的個(gè)別化輔導、感覺(jué)統合訓練、音樂(lè )訓練、感知覺(jué)訓練、語(yǔ)言訓練、行為矯正訓練、游戲訓練等各種不同的訓練，力求給予兒童最大量的、全方位的信息刺激，提高兒童的心智發(fā)育水平，掌握基礎學(xué)業(yè)和基本技能。通過(guò)大量的情景游戲，訓練兒童的參與能力、社交能力、遵守社會(huì )基本次序及規則的能力。在教學(xué)過(guò)程中則根據每個(gè)兒童的具體情況，依據階梯式訓練大綱的要求，靈活運用離散單元教法、自然教法、視覺(jué)教法、語(yǔ)言行為教育模式等專(zhuān)門(mén)針對自閉癥及其他發(fā)展性障礙兒童的教學(xué)方法，組織適合每一單一個(gè)體的教學(xué)安排。

　　第三分校區：運用行之有效的訓練手段如：生活語(yǔ)文、生活數學(xué)、生活適應、語(yǔ)言訓練、感覺(jué)統合訓練、音樂(lè )、行為矯正、多媒體教學(xué)的基礎上，重點(diǎn)增加心理干預、家政訓練、生活技能訓練等課程，著(zhù)力培養兒童的獨立生活能力和生活技能，為孩子即將到來(lái)的成人生活打下一個(gè)良好的基礎。

　　我們的宗旨：

　　幫助有特殊需要的兒童，使他們得到科學(xué)的、全面的個(gè)別化康復教育及訓練矯正；

　　幫助這些兒童的家長(cháng)了解兒童心理知識及掌握正確的家庭教育訓練方法；

　　倡導社會(huì )了解并接納有特殊需要的兒童；

　　盡力為有特殊需要的兒童創(chuàng )造更為寬松的生存環(huán)境和生活空間

　　把“創(chuàng )辦一流的特殊教育學(xué)校”作為追求目標，以“為家長(cháng)分憂(yōu)，為社會(huì )減負”為己任；

　　通過(guò)潛移默化的學(xué)習和影響，使特殊兒童克服心理障礙，消除自卑心理，樹(shù)立學(xué)習康復的信心，提高社會(huì )交往能力，為盡早進(jìn)入主流社會(huì )打下堅實(shí)的基礎；